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　　是鹿栖。

　　他自顾自地爬到行知怀里坐着，脊背抵着他胸口，小手往书上一指——【宝宝秩序敏感期守则】。

　　鹿栖不识字，但他还是一个一个字眼指过去，奶声奶气且一本正经地“读”道：“不要绿绿的菜叶子，是臭的。”

　　“睡觉要拍宝宝，要讲故事，要玩。”

　　“洗澡很重要，出月亮要嘘嘘。”

　　乱糟糟的表达很不清晰，还会吞字眼，所幸有“宝宝使用手册”。

　　翻译一下，大抵就是——

　　讨厌香菜，睡觉要哄，闲暇时间要陪他玩，假如自己没时间，就要把他的好朋友们排排摆出来，不能让宝宝离开自己视线。

　　如厕完需给他洗屁屁，若不慎尿湿布尿褯，则需给他洗澡换新衣，如厕时间安排如下……

　　每一个细节都罗列得很清晰，当初温逐青记述这些，是为了让领养鹿栖的修士能快速熟悉，无门槛上手带娃。

　　效果很是立竿见影。

　　账单

　　鲜血滴答滴答地砸在地上，羽毛飘落，小鸟痛到浑身痉挛抽动，它叫不出声，濒死的恐惧像是成千上万的尖针扎在皮肉上。

　　行知视若无睹，长指染满了血，又捏住了小鸟的另一侧翅膀，才刚刚准备用力，身后就传来一道哼唧声。

　　鹿栖被热醒了，他带着点起床气，揉了揉眼睛，不太开心地从床上爬起来。

　　小鸟抓住时机，忽地挣扎，“噗啦噗啦”的声响立马吸引了鹿栖的注意。

　　他转过头来，见羽毛飘飞，地上还有血，瞌睡一下子醒了。

　　“小鸟！”

　　……被看见了。

　　行知目光平静如水，手背上青筋绷着，听见后边传来啪嗒啪嗒的声音，知道小朋友已经赤脚跑过来了。

　　最终他还是松了手劲，转而将小鸟换了个反向，把翅膀断裂的那一面握在手心里，不叫鹿栖看见什么血腥画面。

　　“是小鸟吗？”

　　小朋友绕到行知面前很急迫地问，他扒拉着行知小腿，使劲踮脚想看，小脸上一片担忧，奶声奶气地囫囵说：“受伤了……”

　　“嗯，它翅膀坏了。”

　　行知坐到案几边，用干净的那只手把鹿栖捞到腿上，给他看掌心中断了半边翅膀的鸟。

　　“好可。”

　　小宝宝吐字不清晰，眉头撇下去，转头很着急地央求行知：“神仙要救它。”

　　行知不太想，慢吞吞地说：“可它是只坏鸟。”

　　“不坏不坏。”鹿栖摆着小手，固执己见，就要行知救。

　　没办法，行知只得把断掉的翅膀捡回来，然后安上去，指腹一抹，那处血肉便开始疯长。

　　小鸟已经快被吓疯了，身子瘫软到连飞都不敢飞。

　　……这和尚到底是什么怪物？！！

　　它不敢再作妖，瑟瑟发抖地匍匐在案几上，鹿栖见它抖得厉害，便伸手小心翼翼地摸摸小鸟脑袋。